Justificaron que la decisión se basó porque los niños en comprensión de lectura tienen un retroceso de casi 4 años
El Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires prohibió utilizar en las escuelas bajo su jurisdicción algunos mecanismos del lenguaje inclusivo, por ejemplo ciertas palabras terminadas en “e”, “@” y “x”.
Un comunicado oficial del Ministerio de Educación de la Ciudad afirma que “la norma se basa en la premisa de que la lengua española brinda diversas opciones para comunicarse de manera inclusiva sin necesidad de tergiversarla”.
“La medida (se) aplica únicamente a los contenidos que dictan los docentes en clase, al material que se le entrega a los estudiantes y a documentos oficiales de los establecimientos educativos”, explica el Ministerio.
Las autoridades porteñas dijeron que prohibir el lenguaje inclusivo forma parte de las medidas para responder al bajo desempeño escolar. Pero la decisión ha sido recibida con críticas, porque para muchos no está clara la aparente correlación entre los malos resultados y el lenguaje inclusivo.
“La utilización incorrecta del lenguaje español hace que los chicos tengan trabas”, afirmó la ministra de Educación de la capital, Soledad Acuña, citada por la agencia estatal Télam.
“Entendemos que el lenguaje no es neutral; por eso estamos distribuyendo a todas las escuelas guías de utilización de lenguaje inclusivo sin distorsionar la lengua española”, agregó.
Pero el propio comunicado del Ministerio de Educación de la Ciudad no establece que el mal desempeño escolar sea un resultante del uso del lenguaje inclusivo, sino que es más general.
El objetivo de la resolución, dice, “es ordenar el uso del lenguaje para facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, que se vio significativamente afectado como consecuencia de la pandemia por covid-19”.
Pero la semana pasada, recuerda el comunicado, la Ciudad presentó los resultados de las evaluaciones de Finalización de Estudios Primarios (Fepba) y de Tercer año de Estudios Secundarios (Tesba), “que ponen en evidencia la realidad educativa de los alumnos”. Lo más afectado, agrega, “fue la comprensión lectora, en lo que se obtuvo un resultado promedio que demuestra un retroceso de casi 4 años”.
Varias de las críticas a la medida apuntan que esta podría llevar a una discriminación de grupos que no se identifican con un género u otro. Además, en español, el género masculino es el que se usa para “designar la clase que corresponde a todos los individuos de la especie sin distinción de sexos”, según la gramática de la Real Academia Española (RAE). Esto, explican los grupos feministas, excluye a las mujeres y por eso abogan por el lenguaje neutro, por incluir la terminación femenina (abogados/as) o por usar la ‘e’ en lugar de ‘o’ al final.
Con información de CNN.
